“他拒绝您了。”明月不傻，看两人相处的情形就能猜到结果。
宋华默认，眼眶里含了泪，背手擦了擦，嘴唇颤抖地说：“罢了。他想怎样就怎样吧，我总是负他在先，他拒绝我是应该的。”
对于两人的往事，明月不了解也不便于评价，但她为宋华和郭校长感到惋惜，原本好好的一对儿，却因为种种人为的原因被迫分开了。
宋华待了一会儿就要走，明月故意喊来郭校长送宋华回去。
“我下午还有课，校长您帮我送送婶儿。”
轻描淡写的一句话，就给了宋华一线希望，同时也给郭校长出了一道难题。
两个女人隔空相望，默默无语。
郭校长知道躲不过，就舀水洗手，整整衣服陪着宋华走了。
明月带着孩子们上了两节课。
一节英语，一节语文。
语文课应该是郭校长上，可他去送宋华之后，一直没回学校，所以明月就在毫无准备的情况下，给两个年级同时上语文课。
得亏明月的底子好，之前在同州小学实习的时候，她带过两个班的语文课。
像郭校长一样把一节课分成两部分，先低后高，按照课程进度分别给学生们讲授了一首唐诗和记叙文的写法。
最后一堂课是自习。
明月在教室看着学生们做作业，大部分学生都很认真，当然，也有不认真的。
譬如，眼前这个唯一没补交英语作业的宋铁刚，宋同学。
“自习课你在做什么？”明月问他。
宋铁刚眨眨眼，嘻嘻笑着说：“我写作业类。”
明月瞪着他，“站好了，别跟我嬉皮笑脸。”
宋铁刚站直，可脸上的表情依旧搞怪，“老师，我要尿尿！”
“哈哈哈哈——”底下的孩子们都在笑。
明月蹙起眉头，抬高音量，“不许去！”
宋铁刚夹着腿，摆出一副尿急的架势，“憋不住了，憋不住了。”
底下的孩子们笑声更大。
“宋铁刚！”明月忍无可忍，站了起来。
她拎起宋的作业本，抖得纸张噼啪乱响，“这就是你写的作业？啊！一个字没写，还想找借口溜号！宋铁刚，把你家长叫来，我要和他谈谈！”
第44章 你受伤了
再淘气的孩子听说要叫家长，基本上都会变得老实，最起码，行为上也会有所收敛。可宋铁刚性情顽劣，不知是不是觉得逗弄明月比做游戏还有趣，竟腆着脸央求说：“老师，我错了，你别叫我爷来，行不行。”
明月正恼着他，一看他这赖样儿更加生气。
“不行——”明月铁青着脸，断然拒绝。
宋铁刚挠挠头，刚想说话，门却咣当一响，被人推开。
郭校长顶着一头汗水走进来，“对不起啊，小明老师，我回来晚了。”
郭校长是真的过意不去，明月今天的工作量是他的两倍，下午还替了他一节课。
可他并非故意偷懒，也不是和宋华在一起，而是在回村的路上，他撞上一件稀罕事。
正是这件稀罕事耽搁了他不少时间。
“我现在送他们回去，你也早点歇着。”郭校长说完觉得气氛不对，他心里隐隐掠过一丝不安，然后就看到三尺讲台上，明月正和宋铁刚针尖对麦芒的对峙着。
说对峙也有点过，因为只有明月一个人心情不爽，而宋铁刚则腆着一张脸，笑嘻嘻地看着明月。
不用想也知道宋铁刚又闯祸了。
郭校长的头开始隐隐作痛。
他放缓脚步走过去，低声问明月：“又出啥事了，小明老师？”
明月瞪着宋铁刚，晃晃手里的作业本，“一节自习课，一个字没写，我问他，他还犟嘴，我让他叫家长，他就在这儿跟我嬉皮笑脸耍无赖！”
坏情绪总要有个发泄口，此刻郭校长就是她的出气筒。
明月看着郭校长，语气明显带了一丝埋怨，说道：“还有，咱们学校的学生口音太重，他们在家怎么讲话，那是他们的自由，我管不着，但是在学校里，在课堂上，我希望他们能用普通话进行交流。毕竟普通话是我们国家的统一语言，是各民族，各省份之间交流与沟通的纽带。讲好普通话，不仅仅是山区教育的需要，更是为了他们将来能走出大山，自信从容的同外界交流。这不是小事！”
郭校长低头沉默了大约四五秒的光景，方抬头，看着明月，诚心道歉：“是我错了。我平常对他们要求不严格，和娃娃们没关系。”
明月摇摇头，“这怎么能是您一个人的错呢？是他们，没有这个意识。”
宋铁刚杵在讲台上，早待得不耐烦，他看明月和郭校长对上话，就想悄悄开溜，谁知脚刚挪了半步，肩膀就被明月扣住。
“宋铁刚，你又想跑？”
“嘿嘿……嘿嘿……我脚痒了，磨磨。”他有一肚子千奇百怪的理由。
明月漆黑的眼眸里闪现出一抹火光，她压抑着怒气，沉声说道：“下周一我要见到你的家长，要是不来，你也不用来上课了。”
宋铁刚顿时傻眼了，他张开嘴，嗫嚅着说：“我……我……”
撞上明月格外严厉的目光，他哆嗦了一下，赶紧改口说普通话：“我……我爷来不了。”
“那你也不用来了。”明月松开她的手，示意宋铁刚可以走了。
宋铁刚以为明月就是吓唬吓唬他，没想到她竟然来真的，他毕竟只有12岁，还是个半大的孩子，再顽劣淘气，也害怕老师发脾气。
他顾不上笑了，扭过头，求救似的望向郭校长。
郭校长心有不忍，就上前替宋铁刚求情，“他爷爷不大方便出门……”
明月目光一沉，以为郭校长故意偏袒宋铁刚，就质问说：“有多不方便！见下孙子的老师，难道比养猪养羊还难吗？”
宋铁刚神色一变，嘴唇抿得紧紧的，偏过头去。
郭校长看看他，又转头看着气头上的明月说：“你要真想见宋铁刚的爷爷，我带他过来就是了，你别生气。”
“我没生气。”明月转身收拾教案。
她在说谎。
她其实很生气，因为不理解这些山区的家长，对孩子的教育一点都不重视，他们认为孩子吃得饱穿得暖，再识俩字就足够了。把学校当成大托儿所，把孩子寄养在这里，对学习情况，对考试成绩不闻不问，等孩子大了，考不上高中早早辍学，就让孩子回来重复祖辈父辈的命运，一代一代，就这样悲剧性的循环下去。
同样都是生命，城里的孩子却从未出生开始就接受教育，从胎教、到出生后的早教、幼稚园、小学、初高中、大学，研究生直至博士，基本上有条件的家庭都非常重视子女的教育。这体现出一种对生命的尊重，更是一种思想的进步。
所以，山区教育总是滞后，总是跟不上时代发展的趋势。说白了，人的问题才是造成这一现象的最主要的原因。
明月生气，并不是因为她不能接受高岗小学的教育现状，她就是感到痛心，为宋铁刚这样的孩子，得不到受教育的尊重而感到痛心。