“你考试的时候为什么不写？”
“反正考个好成绩也没有什么用处，我考那么好干吗？”
宋福泽无力，“如果你不好好学习，考不到好成绩，怎么给将来多一个选择？难道你要在原地踏步，看着其他学生超过你吗？”
“可能我对学习不感兴趣。”混沌挠了挠头，“我觉着学习不如发呆，学习不如跳舞……”
宋福泽：“……那也得完成学业！我可不想你以后什么都不会，以后只能惴惴不安地看着别人功成名就！”
混沌茫然的抬头看她，“不是踹踹不安吗？”
宋福泽：“……”
宋福泽真担心他以后成了盲流！
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如何激发混沌的学习动机，成了宋福泽头疼的问题。
睡觉的时候也在想这件事儿，看到混沌更是头疼。
上课讲试卷的时候，九尾狐这节课第三次举手，“老师，刚才你讲的问题我没有听懂！”
“哪里不懂？”宋福泽停下来，耐心地询问。
讲题的过程，学生一直提问是很烦，但是宋福泽却不会觉着暴躁。
她在学生生涯中，遇见了很多暴躁的老师。
觉着你提的问题弱智，或者是讲过很多遍，那么就会暴跳如雷，甚至在课堂上大吼大叫，直呼你笨蛋。
但是宋福泽却不想这么对待学生。
她觉着，她需要做的就是耐心与恒心。如果学生们问的问题很简单，那么就用耐心去对待，如果问的问题很弱智，那么就用恒心去解释。长久以往，才能打下基础。
讲完了题目，九尾狐听懂了，大家都听懂了，只有一个同学……
混沌好像还没有听懂。
宋福泽的视线落在混沌的文具盒上，那文具盒一眼就看出来是夏耕尸DIY的：是个圆柱形的文具盒，上面是黑色的，中间是白色的，下面是黑色的……
第一眼看上去，好像是一个圆柱体的奥利奥。
宋福泽忽然觉着，她知道怎么激发混沌的学习动机了。
还没等他实施，貔貅下课就来告状了：
“宋老师，夏耕尸这次又没考好，天天说是题目太难了，我说题目是差不多的，他又开始说什么他的能力不够，只能考倒数第二……我又安慰他可以通过努力，结果他说他努力了也就是这样了，没有别的办法了……”
貔貅抱怨说：“我让他好好学习，结果他又不想学习了，今天的作业都没有做。劝都劝不动，烦都烦死了！”
她也很累的好吧！本来觉着超不过烛阴就够心累了，结果同桌竟然这么丧气，带的她也心情不好，这让她如何奋斗！如何超过烛阴？
宋福泽说，“知道了，你回去吧，我找夏耕尸谈一谈。”
即将面临考试的宋福泽一个头两个大，本来以为混沌的事情就够头大了，没有想到夏耕尸好像更严重。这明显是产生了习得性无助①了！
第91章 快救老师
宋福泽在教学楼前面等待着下课。
没多久, 校园里传来悠远的铃声，“叮~叮~叮~”
铜铃作响, 下课了。从教室里第一个冲出来的，不是老师狻猊，而是混沌。
他一溜烟地跑出来, 宋福泽喊住他，“混沌, 过来一下。”
急刹车，混沌皱眉，“宋老师, 怎么了？”
“没什么, 老师想跟你谈一谈。”
教室里这才陆陆续续出来了学生, 好奇地看着走向远处的混沌与宋福泽。
走到校园内的老松树下, 宋福泽耐心地说，“还是之前你说不想学习的事情, 我想你这段时间好好准备, 在考试的时候努力考出来你最好的成绩。……考试成绩其实不重要，只要是你自己最好的成绩就行。”
“学着很没有意思……”混沌叹气，“一点劲儿都没有。想到要放假了，更是不想学习，只想玩儿。”
看看，看看，这是典型的没有了学习动机。
从学习动机的来源来说，可以分为内部学习动机与外部学习动机。内部动机就是本身的学习内在因素, 混沌这段时间厌学，就是没有了内部动机。
宋福泽决定从外部动机入手，即用来自外部的诱因激发他的学习动机。
对于混沌来说……什么才是有吸引力的？
宋福泽当然知道。
“那你……如果考的比期中考试好，我就给你奖励！”
“哦？”混沌抬眼看宋福泽，“什么奖励？”
混沌就像是一头倔驴，非得在前面挂个胡萝卜才能使唤动！
宋福泽咬咬牙，“如果你好好考试，那就得到零食大礼包！包含奥利奥、卫龙辣条、双汇火腿肠、薯条等等等！”
混沌眼睛一亮，又矜持着说：“也没有什么嘛……”
宋福泽再咬牙：“再加坚果大礼包！包含夏威夷果、纸皮核桃、素烧玉米、多味花生、蟹香瓜子仁……”
混沌有些动摇：“只有这些干的，容易上火啊。还是……算了吧。”
宋福泽牙都快咬崩了！
她加码：“肉类大礼包！盐酥鸡、鱿鱼丝、小鱼干……饮料大礼包！可乐、雪碧、哇哈哈！应有尽有！八星八钻品质，不要一样，不要一样，统统给你！统统都给你！”
宋福泽发出来了痛彻心扉的喊声，她肉痛极了。
……这得多少钱啊！！
“成交！”混沌干脆地说。
宋福泽恍若虚脱，头上都有汗珠了。
这些小妖精……不，这些老妖精，要了她的小命了！
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宋福泽一个一个来，解决了混沌之后，决定按照成败归因理论，给夏耕尸排解心理问题！
但是转念一想，不如在全班进行一次班会。现在虽说夏耕尸有了这个问题，其他学生不明显，但是最好还是进行一次引导与疏导。
夏耕尸的问题，其实就是将自己的失败归于错误的因素造成的习得性无助。
那么，就要引导夏耕尸、乃至学生们正确地归因，培养学生努力导致成功的归因观。
“美国心理学家韦纳将活动成败的原因归结于六个因素，即能力、努力、工作难度、运气、身心状况、外界环境，而稳定的有能力与工作难度，除去能力、努力程度、身心状况外都是外在的的因素来源……唯一可控的，只有努力程度！”
“所以，当我们面对困难的时候，要争取的进行归因，认识到努力才会取得成功……”
宋福泽耐心讲解了一节课，从分析归因理论，到结合实际，将每个人的情况一一分析，一个小时过去了……
夏耕尸只是有些迟钝，并不是笨。通过宋福泽的讲解，很快就有些明白了。
他若有所思地说，“所以说……我只要慢慢努力，一切都会慢慢好转的。如果暂时没有达到自己想要的，只是说明我还不够努力？”
宋福泽大为欣慰，“对对对，看来你听懂了，可见你不是你说的那种学不会嘛！”
不管怎么说，宋福泽的考试前教育，还是初见成效的。