我，班主任，被迫营业(538)
9班这位同学心想：这拼图肯定是迷宫结束前最后的障碍了，只要完成，就算交接完毕。
屏幕上显现的拼图碎片错综复杂，他盯着杂乱的碎片，抿了抿嘴角，在心里鼓励自己：“没问题，不难的。”
然而，当他手指触碰屏幕，计时器的“滴答”声伴随着任务开始，却像一记记重锤敲着他的脑瓜子，手也不禁颤抖起来。
他先挑选出边角处最容易拼接的几块，凭借仅剩的一点逻辑分析能力拼出了外围的轮廓。然而，拼图接近中央区域时却屡屡判断有误——一块接不上，另一块也对不上，错上加错。
计时器的数字好像越跳越快，而随着数字跳动，他便越是手忙脚乱。
有那么一瞬间，这位同学竟然产生了放弃的念头，但转念一想，自己可是第一棒，要是一个拼图都拼不出来就投降了，放弃高中阶段最后一次集体活动，班上剩下的三十九位同学指不定要怎么看他，可不要把他鄙视死了？
与场外观众沟通的设备是单向的。场外的同学们看着屏幕上的情况急得直跳脚，有的甚至捂着脸不敢再看，但无论他们多么大声地喊着提示，场内选手都听不见。
与此同时，其他班的选手们状况各异。隔壁10班早已完成交接，田潼曦早已朝迷宫第二阶段冲刺，而11班和12班的选手也相继完成拼图，顺利拿到接力棒，进入第二个迷宫。
9班同学急得像热锅上的蚂蚁。他发现，长长的走廊上，高三年级编号靠后的八个班级里，竟然只剩下了自己和16班的第二棒还在苦苦等待。
一头一尾，颇像“两大护法”。
这一会儿，远远隔着的两个人就好像较起了劲：一边看着面前的屏幕，期盼自己班的同学早点找到终点；另一边，又在心里暗自祈祷对面9班/16班的第一棒千万再慢一点，可别让我成了最后一个交接棒的！
第一个交接场地的景象，早就冲出去的田潼曦可不清楚。
没有了顾青丽“活地图”的异禀天赋加持，田潼曦陷入了迷茫，成了一只没头苍蝇，东一头西一头地在迷宫里撞。
当然，和外班同学的表现别无二致，田潼曦的表现也算不上多丢人——毫无停歇地在迷宫里折腾，至少能让田潼曦保持清醒，不至于困倦到直接找个角落睡大觉。
看台上的10班同学这时终于坐不住了。第一棒的顾青丽把他们的期望达到了难以置信的高度，仿佛以为接下来的每一棒都会像顾青丽这样顺利。
然而，当看到屏幕上田潼曦在迷宫里毫无章法地乱撞，嚷嚷声此起彼伏：“求求了，你已经第三次走进这条死胡同了！”
“别绕了啊，这条路你已经来回走了两遍了！刚才从左走到右，现在又从右走到左。田姐，别被迷宫玩了啊！”
就在田潼曦转得头昏眼花、怀疑人生时，她推开了一扇奇怪的路障门。
门后的电子屏幕亮起，一道结合了排列组合、指数和三角函数的数学题赫然出现在眼前。
这家娱乐公司的主要客户群是大公司里的来团建的职场精英，来闯关的都是毕业多年的成年人，除了大学理工科教职工，哪个打工人还会记得高中这些数学知识？
在所有数学题的题库中，这道出现在这第二关的题目能难倒最多人。不少上班族在闯关时遇见这题，完全忘了排列组合的公式——好在数字都不大，他们干脆在随身携带的草稿本上，硬着头皮穷举出所有排列组合，才能闯关成功。
更有人连sin30是多少都不知道，计算更是无从算起，只能求助场外的同事。
不过，这样的“难题”对于知识储备处在人生巅峰的高中生而言，根本不足为惧。即便是像田潼曦上课睡觉、成绩一般的“学渣”，排列组合公式仍然信手拈来，解决问题也只是洒洒水的工夫。
毕竟，所谓的“学渣”也是全市顶尖的重点中学的“学渣”，对比的对象是有意报考清大燕大的“学神”。
解决数学题后，田潼曦顺利通过障碍继续前进。
这一轮后，由顾青丽所建立的领先优势已经开始被慢慢拉近。
其他班级的第二棒选手也在迷宫里乱撞，有些人凭借亿点点的运气，少走了几条死路，班级总成绩略有提升；而另一些选手运气就不太好了，比如9班，在田潼曦都把接力棒递给第三棒的曹毅时，9班的第二棒刚刚交接完毕。
相比之下，田潼曦的表现算是中规中矩。
接下来三棒是连着三个男生——曹毅、沈建和顾凯兴。
这三位男生的表现同样稳定，成绩在参赛选手中居于中游。
轮到顾凯兴时，他意外遇到了一道古怪的英语题：“In the English dictionary， which word is always spelled incorrectly?”（在英语词典中，哪个词永远拼写不正确？）
这类脑筋急转弯的题目看似刁钻，实则是考选手的反应力和跳出惯性思维思考的能力。
想会逗乐子，最重要的一点就是脑子转的快。平日里热衷编段子的顾凯兴，时常还去参考高老师推荐的国外情景喜剧，对一些英语谐音、文字游戏梗也驾轻就熟，这种脑筋急转弯可难不倒立志成为喜剧演员的顾凯兴。
“答案是‘incorrectly’（不正确）”
一边自言自语，他一边照着屏幕上的原题把这个词拼写下来。
果然，路障消失，眼前出现的竟然就是这个迷宫的出口！
接下来两棒的选手杨陶璐和许岩，迎来的障碍考验不再是智力，而是体力与身体灵巧度的双重挑战。