我，班主任，被迫营业(546)

而今天，他在这场省级中学生足球赛上，居然遇到了一个“场外解说员”——这小子不仅语速飞快，还解说得条理清晰、专业到位，甚至能捕捉到场上的细微战术变化，让边裁觉得耳目一新。

“嘴皮子这么厉害，脚下功夫又如何？有没有两把刷子？”吹响半场比赛结束哨音后，边裁嘀咕道。

半场休息期间，这位边裁把自己观察到的情况与裁判组和赛事主办方分享了一番：“咱们这比赛，正规裁判员都凑不齐几个，竟然来了个这么高水平的学生解说。这场景，真是头一回见！”

第四官员也表示赞同：“他刚才的解说……简直天赋异禀！我在青少年比赛里没见过这么大的惊喜！”

主办方听了，也不禁有些感慨。

他们这届比赛，虽然安排了一个广播员，还是省广播台的退休广播员，但广播的功能只是宣布球员名单、进球、红黄牌、比赛结果等信息，压根谈不上解说。

三中足球社最终以惨烈的比分输给了英才体校。这是所有人意料之中的结果——三中队的实力太过悬殊，对手尽管不是专业足球运动员，但毕竟是体校生，场面上没有给三中留任何机会。

但陈默的高光时刻还没有结束。

比赛结束后，那些对陈默感兴趣的教练和队员，原本还想看看他的真实踢球水平，但无奈三中队被第一轮淘汰，他们再无机会看到他上场。

不过，这也让赛事主办方灵机一动。

大多数球队在自己被淘汰后也依然会留在现场观看最后的决赛，为将来的比赛做准备，观察对手的战术，交流学习。

既然陈默的队伍已经被淘汰，但他本人还会留在比赛现场，何不干脆“物尽其用”？反正他对比赛的观察和解说能力有目共睹，还善于调动观众的情绪。

于是，主办方主动联系了三中足球社的教练，又亲自来到陈默面前相邀，希望陈默能担任接下来赛事的解说员。

无论是三中教练还是陈默本人，都对这样一个机会垂涎三尺。三中教练本就是抱着“用旁门左道出名”的目的带陈默进入替补席的，自然乐得答应。

而陈默本人，听到自己能转型为现场解说员，更是按捺不住心中的兴奋，立刻满口答应。

接下来的半决赛在花园中学和东辉体校之间进行。花园中学是运夏市一所普通高中，却以培养体育特长生闻名，而东辉体校更是传统强校，比赛一开始就火药味十足。

同样都是练其它项目的业余足球运动员，花园中学的学生拼抢起来竟然也和东辉体校势头相当。

“东辉体校的边锋今天状态火热，注意他的脚步！这次过人动作很可能是假动作，目的就是为了拉开空间，给中路的队友前插创造机会！”被请到主席台上解说的陈默话音刚落，只见边锋果然一个急停假动作，成功晃过防守球员后迅速横敲中路。

然而东辉体校的防守球员早有准备，抢在接应的花园中学球员之前精准拦截，立刻组织起一波反击，整个过程行云流水。

“漂亮！这是标准的防守反击教科书，东辉体校的防线今天堪称滴水不漏。”

不光是两队的替补席热议连连，看台上那些来自其他学校的队员也忍不住感叹：“不知道这个话这么密的解说是从哪冒出来的？一场高中生足球联赛都能给他说得这么热血沸腾！”

比赛逐渐进入白热化阶段，双方你来我往，场面激烈而胶着。

“东辉体校的中场显然有些疲惫，试图通过后场长传来制造进攻机会，但意图太过明显。花园中学的防线稳住阵脚，成功卡位，迅速转守为攻。花园中学的前锋回撤接球，灵活地将球分给了高速插上的队友，紧接着队友一记怒射——球进啦！”

精彩的进球瞬间引爆了全场，看台上一阵热烈的掌声和尖叫声随之响起。

有人为进球欢呼，有人却在感叹：“这解说员神了！不仅充满激情，连套路都能猜对！”

现场还有一些媒体记者和自媒体工作人员。专业体育媒体工作人员是不屑于在高中联赛这种小规模比赛中出场的，到场的大多是本地报社的实习记者，或者各中学报社、新闻社的学生记者。

他们为了凑出几篇三四百字的小方格子报道填充版面而来。

然而，即使是实习生，也有着敏锐的新闻嗅觉。很快，他们意识到，比起场上正在对垒的球员，这个神奇的解说员似乎更具有新闻价值。

东辉体校和花园中学的比赛结束后，主办方工作人员特地将陈默叫到了媒体区。

一排摄像机录音笔早早准备就绪，对准了陈默。几位本地媒体记者对这个神奇替补解说员充满好奇。

面对记者的长枪短炮，陈默反而有些拘谨，好像不太适应了。

在解说席上面对全场观众的陈默挥洒自如，描述起场上发生的事得心应手、游刃有余，可一旦变成接受采访，就令人紧张得不行。

一名看上去像是另一所学校新闻社学生的记者率先冲了上来：“这位同学，你的解说风格非常特别，把比赛讲得活灵活现！可以和我们聊聊你的灵感来自哪里吗？”

陈默被这突如其来的问题问得愣了一下。他其实没有什么“灵感”，唯一能说的，就是从小喜欢体育比赛——不光爱看，还喜欢自我模仿和解说。

可惜，自己的运动细胞实在有限，在高老师的鼓励下，他才逐渐将爱好转化成了实际行动。

不过，这些实话太过朴实，甚至有些露怯。陈默想了想，稍稍修饰了自己的答案：“其实，球场是球员们的舞台，我只是个陪衬。是场上的球员们给了我灵感。”