有一瞬间，戴柯好像感觉到一股柔软的碰撞，熟悉又诱人，浑身一僵，汗毛倒竖的警觉，他立刻抽了手起身。
“走啊，拉拉扯扯，成什么体统。”
梁曼秋冲着他的背影努努嘴。
走了几步，记起来，“哥，要搬一个椅子，我那边只有一张。”
戴柯装耳聋。
梁曼秋只好回头抱了他的椅子。
戴柯想不起上一次在家学习是什么时候，屁股沾凳，下意识抬膝顶桌，翘起椅子前腿。
小梁老师轻轻用记号笔敲了一下他的膝盖，“腿放下来。”
“这都要管？”戴柯不情不愿放下腿，拉近椅子，椅背也不靠了。
梁曼秋默默地掏出英语书，翻开Unit 3的课文，上面已经用记号笔划出各个生词，标注了读音和中文意思。
然后，再找出MP3，逐个翻找录音文件，分了右耳耳机给戴柯。
戴柯接了，“不是背单词么，怎么翻到课文部分？”
梁曼秋选中录音文件，塞好耳机，按下播放，“单词放到具体语境，才能加深理解和记忆，你直接啃单词表么？”
啃空气还差不多。
戴柯塞好耳机，左手拄着脸颊，盯着摊开在他们中间的英语书。
忽地灵光一闪，或说被电了一下。
皱眉，撩起眼皮，懒散地喂一声，“你跟他也是这样一起写作业？”
录音前奏开始，靠近他的耳朵堵着耳机，梁曼秋听不太清他说话，“一会再说。”
她拉过草稿纸和铅笔，随手抄写生词。
两个人的脑海出现不同的画面：梁曼秋想着短文展示的情景，戴柯想象梁曼秋和那个z自习的画面。
图书馆一般要求安静，他们怎么交流，咬耳朵？
第一遍录音结束。
戴柯收心学习的第一节 课，以走神告终。
他重复问题，“你跟他也是这样一起写作业？”
梁曼秋沉浸其中，反应慢了一瞬，“什么这样那样？”
戴柯一时被问倒，总不能说像他们一样亲近。他们在流言里溺过水，更不适合暧昧词眼。
“一起听MP3。”
梁曼秋只当戴柯研究尖子生的学习方式，“没啊，他听他的，我听我的，我们节奏不一样。
耳机里又传来相同的前奏。
戴柯瞄了一眼，MP3设置了单曲循环。
“要听多少遍？！”
梁曼秋：“听到背下生词为止，最好课文也能背下来。”
戴柯：“那得听到天亮了！”
梁曼秋不疾不徐，“哪有那么夸张，听三五遍大概眼熟，再针对性默写一下，差不多了。”
她分了他草稿纸和铅笔，“动动手，好记性不如烂笔头。”
戴柯刚想发话，梁曼秋嘘声，随着前奏过渡，开始听第二遍。
视觉落差，戴柯的注意力全在梁曼秋嘟起一瞬的嘴唇上，饱满湿润，如玫瑰果冻，一定是Q弹的口感。
他没来由咽了一下口水，饿了。
戴柯的喉结落在梁曼秋的视线边缘，侧面看，滚动效果更加醒目，她走神一瞬，低头抄抄写写。
戴四海穿过走廊，准备去阳台撑衣服，不由在房门口驻足。
小房间只剩下细弱的笔触声，书桌前两道背影，一个宽厚壮实，一个瘦小玲珑，年龄像差了三五岁，宛如高中生辅导小学生作业。
这符合戴四海幻想中的兄妹关系，互帮互助，一起向上，最重要的是，家长可以当甩手掌柜。
他一时不敢多问，怕打搅了这份安宁，轻手轻脚路过，第一次在家像做贼。
第二遍炼狱终于结束。
戴柯又开口，像剧场广告，绝不迟到，“他成绩很好？”
这回，梁曼秋的反应没有延时，“滨中初中部的学生，学习都很牛。他们经常说自己已经‘保送’滨中高中部，就是最后一名也能有滨中高中部保底。”
而他们翠田初中的学生，连全市最次的翠田高中都无法保底，不少学生完成义务教育，要不从学校卷铺盖直接进厂打工，要不中考走过场，拿了毕业证去上职校。
若不是家里有档口，戴柯也是厂弟预备役。
戴柯不死心，“跟你比起来？”
梁曼秋说：“应该差不多。”
好一个差不多。
吊车尾的心碎得七零八落。
梁曼秋扭头看着戴柯，“哥，你好像对他很好奇？”
戴柯用铅笔敲敲课本，板起脸：“专心听录音。”
录音重复五遍，枯燥不堪，戴柯拄着脸颊，紧皱眉心，若不是还有一个假想敌吊着精神，早瞌睡过去。
梁曼秋摘了耳机问：“我试着背一下，你呢？”
戴柯随口应了声。
梁曼秋把课本推到戴柯那边，“你帮我听写。”
戴柯直接盖上课本，“你自己听。”
梁曼秋一针见血，“你是不是还不会读？”
戴柯扯了耳机，双手拄在桌面，“你当我小孩子？”
“不会读很正常，我也有不会的部分，多看多练就好了。”
梁曼秋很耐心，不再劝学，翻开课本单词表，盖住英文部分，照着中文默一遍。
戴柯捡起两只耳机，一起塞上，抱臂继续听经文。
等戴柯勉强背完，梁曼秋合上课本，小心翼翼问：“哥，明天你还去网吧么？”
这两周戴柯被剥夺休息日，一直没有外出，早该手痒了。
戴柯伸了一个懒腰，甩甩脖子，嘚嘚作响，“又想上Q？”
梁曼秋抹平书角，“周末嘛，应该放松一下。”
戴柯单手逐个捏指节，脆生生的声响，像斗殴前的挑衅。