一秒一秒过去。

她内心深处涌上了几缕恐惧。

这种害怕是一种严肃老师不说话时，学生一万个七上八下徘徊，越想越恐惧的心理活动过程后所凝聚的情绪。

沐妤敛下几丝胆怯，抬脸，视线递向沉敛。

沐妤略带幽默地问：“教练，那个.....今天我们是练耐力吗？”

沉敛漆黑的眼眸看她，喉结发出略带沙哑的声音：“嗯？”

沐妤语气俏皮：“学长一直不说话，我还以为教练在考验我不说话的耐力呢...”

沉敛眼神略顿，随之懒洋洋道：“这要是第一关的考验，分早扣光了..”

“......行啊那扣呗。反正都是您的学生，教的不好丢的还是您自己的脸呢。”

从小到大，她都是老师口中的好学生，成绩好性格温顺乖巧，总是能做好老师交代的任务。今天面对严厉教练，她也不知道她哪来的勇气敢回怼。

这大概是一向对老师温顺的学生内心的叛逆突破牢笼了吧...

沉敛黑眸深不见底，沐妤盯着他似张非张的嘴唇，总感觉他接下来的话是把锋利的刀。

安静了一瞬，他开口了。

“我只是在思考你值不值得我继续教下去，想想你上次学的，越想越...”

沐妤好奇地看他，等他接着说下去。

“挫。”

“......”

第11章

沐妤上扬的嘴角立刻下降了一个度。

沉敛继续开口：“所以你好好学。”

沐妤眼睛布灵布灵地看他，接着很乖巧地点了点头。

沉敛放下一句“学不好出去别说是我教的”转身走向器材室拿击剑。

“.…..哦。”

沉敛朝着沐妤走过去，手上多了两把银光闪闪的花剑。她盯着他手上的剑，笑的乐呵呵，又想起那部感人的电影，叹了口气说：“教练，你还是把树枝给我吧…我得学会在逆境中成长…但是——”

沉敛脚步顿住，又转身走回器材室。

沐妤小跑了过去，拦住了教练回去拿树枝的行为，“但是！给我小银我还是很乐意的！”

“……”

沉敛眯眼：“你在这欲擒故纵，是显得你人的品质很高尚吗？还有，这是钢制花剑，你称呼它小银会混淆它材质的类型。”

“……哦，”沐妤顿了会说：“我回去看了那部您说的电影，就是那个击剑手。”

“嗯哼？”

“我觉得这部电影真好看，好看到我要励志好好学击剑！”

“在这说大话跟我浪费时间，是想减短上课被我折磨的时间？”

“您还真是柴米油盐不进啊…”

沉敛没再说话，只是把手上的两把花剑都递给她，让她回那片空地站着，沐妤乖巧走了回去。

沐妤在那边站着的同时，她还低头认真观摩手上的两把击剑。观摩没多久，她就看到从器材室走出来的教练。

他从器材室拿了个人型击剑靶出来。

人型击剑靶是击剑至关重要的训练工具，是帮助运动员练习准确的刺击技巧和目标定位。

人型击剑靶有点大，上半身黑色人型是练习区域，底下是以十字架为支柱的蓝色架子。

远处看就感觉这靶很大，沐妤放下花剑，小跑过去帮教练一起拿。

拿到训练具体区域，沉敛站在击剑靶旁边，双手怀抱于胸前，眼神专注。

“第一节 课的时候我介绍了三种剑种，还记得是哪几种吗？”

“记得，花剑、佩剑和重剑！”

“那每种剑种的进攻方式有什么不同？”

沐妤脸上闪烁着骄傲，“花剑和佩剑一样，只能刺！重剑既能刺也能劈！”

“对吧！”

非常自信。

“你听讲了还能听岔？”沉敛眼神发刺：“哪来的自信？”

“……”

沉敛再次讲了遍，是花剑和重剑一样，只能刺，而佩剑能刺又能劈。

“下次再错罚抄。”

冷冰冰的语言。

沐妤不满：“不是，小时候罚抄就算了，怎么长大了还要罚抄？”

“小时候你小学生，现在你的水平和小学生有什么区别？”

“……”

小学生风评被害。

语言上没理了，她只能无言地怒怒地瞪他，发泄自己的不满。

“再瞪罚抄加倍。”沉敛一脸无所谓。

沐妤不情愿地垂眼，从瞪他转移到瞪地面，怒气横生地盯着地面发泄。

“今天又有新的知识，我劝你好好记在脑子里，把你脑子里的线理理清楚，下次我要抽问再不及格，你自己看着办吧。”

“哦……”

沉敛恢复正常教学模式，盯着击剑靶的人型介绍着：“击中有效部位才能得分，每个剑种的有效部位不同。”

沐妤盯着他和击剑靶，视线来回移动般的听讲。

“我们现在学的花剑，有效攻击区域为躯干。”他用花剑指着靶上的人型，顺着轮廓指出相应区域。

沐妤像知识进了脑袋一样跟着点头。

沉敛跟着介绍，其他两种剑种的区域。

——重剑的有效攻击区域为全身。

——佩剑的有效攻击区域为腰部以上所有部位。

三种剑种，从攻击区域面积来说，重剑面积最大，佩剑和花剑差不多。

沉敛盯着她努力学习的脸，挑眉，调侃问：“你该不会想问重剑不应该比花剑好吗？”

鉴于上次问的“佩剑不是比花剑好吗？”这种问题，她可不敢梅开二度，到时候教练又开始摆出一副“你在教我做事”的态度。

这问题是个陷阱，她开始谨慎思考。

“有利也有弊嘛。重剑确实给予了我更多的进攻区域，但自己也有被刺到的最大风险。”