第83章 授之以鱼（12）

星琪不怕疼, 归根到底, 是疼痛没有给她留下过刻骨铭心的记忆——失忆症是层坚硬的保护壳, 发作时会痛，发完就忘, 也就不会受心肝脾胃群魔乱舞的官能性感受威慑。

再者，出于自我保护, 大脑通常会适时安排“昏迷”这种行之有效的措施, 避免疼痛超过承受极限，导致灭顶之灾。

不久前在这幢楼失去的一个多小时的空白提供了有力论据。

因此，即便丁三东五放着让板寸蔫了一天的“皮卡丘”, 星琪对此地的好奇远远多于恐惧，甚至因为深入龙潭虎穴，兴起手心发汗的亢奋来。

她身下是软皮和橡胶包裹的可调节躺椅。

椅子焊死在地上, 扶手和挡腿支架两侧缝隙装有绑带，一圈圈缠在胶皮上, 顶部扣环里面应有金属物, 多出的一截垂在半空，就像练功服的绑手绑腿，把圆润厚实的皮躺椅收拾出“千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风”的沉稳。

背对着她的杨助教熟练地从圆形金属箍抽出两枚薄薄的金属片, 捏着连接金属片和圆箍的胶皮线，扭转了几下。

星琪东张西望勘查完环境，目光不由被杨助教举高的金属箍吸引。

那玩意儿随杨助教的动作大变金刚，上面多了几条黑色皮筋, 后面长了条长尾巴，红黄绿绞成一股，小拇指粗细，末端延伸到躺椅左手旁的机器。

星琪假装不知道矗立在墙角方头方脑的仪器做什么用，看杨助教打开墙上的黑匣，按下开关，终于生出了半夜被老师单独带进可疑小黑屋的紧张，“您为什么带我来这儿啊？”

心想：皮卡丘比这些乱七八糟的东西干净可爱多了。

不可爱的“皮卡丘”的爪子在杨助教手里，尖牙在杨助教嘴里，“我以前有反社会人格障碍。你知道那是什么吗？邢琪同学。”

她有意转身，慢条斯理地用小刷子往金属铁片上刷黏糊糊的液体。

星琪答得艰难：“不知道。”

“我解释给你听。”杨助教轻声细语——桃源世家对说话分贝也有要求，且一视同仁，“反社会人格障碍又称无情型人格障碍，高攻击性，没有同情心，不会羞愧，对社会适应不良。”

她在机器上按下几个按钮，“很幸运，我遇到了愿意帮助我的医生和老师，他们治好了我的病。只不过偶尔看到同学不守规矩，我会很心痛，会犯病……就像刚才惩罚你们，对你们那么严厉，其实我也很抱歉。”

星琪差点儿信了她自白的邪，“你……”

你才不抱歉。

不对，你才不是反社会……

而这时，杨助教把金属箍交给星琪，表情半笑不笑——她好像真的难以体会及表达正常的喜怒哀乐，看似对接下来要做的事很开心，可越是喜悦越是要藏起来细细品味，于是皮僵肉硬，十分非常态。

“你下来。”

字是字命令是命令，意思简单明了，偏偏让星琪品出点不详的意味。

她捧着手里的金属环，感觉这东西就是孙大圣的紧箍，烫手至极。

可既然要她下去，那谁是受苦受难的孙大圣？

星琪余光瞥见机器液晶面板数字闪动，很想丢开紧箍。

杨助教自顾自解开支架的绑带，示威似的晃晃。

星琪不由地侧身：“你干嘛？”

她遇到危险本能的躲闪给了杨助教可乘之机，这小姑娘竟像争跃龙门的鲤鱼，视医疗椅为登天阶梯，用那不足一秒的时间和二十公分不到的空间，灵活地把自己塞进去，从星琪手中拿过金属箍。

“邢琪同学，你的宿舍长是魏同彤，未来四周，只要你表现良好，魏同彤同学可以加不少分。”杨助教古井无波道，“帮我把笔记本拿来，就在上衣口袋。”

她进门时脱掉了上衣，挂在门后衣架。

话说得巧妙，就算断章取义，也不能强说这是威胁。

但星琪知道她在威胁——好好表现加分，表现不好扣分至连坐——校规校纪上写着呢。

她条件反射地接受了命令。

听到后面几声不同寻常的闷响，回头看到杨助教已然自行绑好双腿和右手，抬起唯一没被固定的左手，“给我。”

星琪依言照做，杨助教斜了眼左侧扶手，“帮我一下。”

就在这时，星琪冒出一个自己也不敢相信的念头，她几乎就此采取行动，又听杨助教道：“你不帮我没关系，去看看倒计时剩多久。”

话音未落，机器显示屏上亮起红光。

“还有五秒。”

“离我远点。”

杨助教似乎也数着倒计时，倒数三秒，她用左手把笔记本塞进嘴巴，然后将左手放进右手，五指扣紧手腕。

*

倒计时归零。

丁三东五那个一蹦三尺高的身影让丁三东七不少人忍俊不禁。

“杨月莹，原名杨小米。”孙襄理介绍道，“她是典型的反社会人格，去年因鸡毛蒜皮的小事伤害单位同事，被很照顾她的领导送来的。领导说她是山里人，从小缺少教养，年纪还小，还有改正的机会，交给警察可能就断送了一辈子的前程，就给送这里了。”

电流过脑的强大刺激不以人的意志为转移或削弱，穿着黄色卫衣的年轻女孩剧烈颤抖，医疗椅竟随之摇晃。

人类经受巨大生理性痛苦的抽搐把时间拉出粘稠厚度，动态场景印在眼底，不知多久消散。

“已知ECT亦即电休克疗法对躁郁、暴力等多种精神障碍具有相当显著的效果，是国际公认的……”

取下助听器的夏老师并没有听到右侧王医生的学术讲解，她前倾上半身，凑近墙壁，侧脸带着不加掩饰的兴奋。

丁三东五那名新学员被吓傻了，一屁股坐在地上，直愣愣地望着仍在医疗椅上抽搐的女孩。

半晌，跳起来声嘶力竭地喊：“你神经病啊！！”

机器显示屏变暗变黑，夏老师不自觉地舔了下唇角，“结束了？”

失聪的人没办法根据听觉反馈调整声音，因而声调听上去颇为别扭。

王医生谨慎回答：“ECT的作用时间最好不能超过五秒。”

没意识到右侧有人回答的夏老师偏向左侧，略显不满地问孙襄理：“就这样了？”

意犹未尽的遗憾溢于言表，瞳孔放大数倍——通常是肾上腺素激飚的表征。

而这话说完，她急促地喘了口气，瞳孔缓缓、缓缓地收缩。

孙襄理一边重复王医生的回答，一边和王医生对视一眼，从彼此眼中看到“果然如此”的结论。

副校长请来的这位外教，第一天就显出膏粱子弟的事儿逼本质，点名要这要那。

头两天没理她，第三天校长亲自嘱咐要满足她的所有要求。

和那坚信教育改变灵魂的理想主义副校不同，校长长袖善舞，交际甚广，特别会拉赞助。

校长强调“所有要求”，当然得区别对待。

王医生认为自己打心眼里理解夏老师，像她这般身家的人遭遇后天不可逆性失聪，而万能金钱却无法改变现状，极易导致心理扭曲，内心的缺憾须得经由借助刺激短暂抚平——比如亲眼目睹他人的痛苦。

“ECT对缓解反社会人格的激越行为效果明显，就像这位杨月莹同学。”王医生转到夏老师左侧，重新解说，“她本人积极配合治疗。”

不积极配合的人会主动电击自己吗？

否则恐怕不是治疗，是受虐狂吧。

“没劲儿。”喘匀气息，夏老师指指手忙脚乱除去杨助教束缚的新学员，松开最后一道绑带，她也被电击了似的又跳出老远，“她呢，上么？”

“夏老师误会了，我们是正规治疗，这位同学是被杨月莹找来以防万一的。”孙襄理拿出手机，“我给您听段语音吧。”

——“襄理，我今天对新学员太严厉了，我觉得我可能犯病了，我一会儿去治疗室，您能否请王医生……啊不用了，我知道怎么操作，我找个同学跟我去。对不起，我老是给你们添麻烦。”