领主基建日志(64)

那些捞起来的甜菜丝也不用扔，完全可以拿来当主食吃。

确定加勒特学会了以后，她也没歇着，从领地中搜刮了几个木匠出来，给了他们厚厚一叠的图纸。

每个图纸都是一个木制的零部件，这些零部件组合起来，就成了最基础的踏板纺织机。

整个图纸她已经尽量细分简化了，可是这些人依旧看不懂。

哪怕最后他们听明白了科琳娜的解释，一到实操的时候，他们就又歇菜了。

他们的水平大体停留在做一个木碗、削几根木刺的程度，制作精密木质机械，对他们来说，无疑是小学生做微积分。

“大人，这个数字是多少来的？我、我又给忘了。”

“大人，这个线是什么意思？为什么是一段一段的？”

“大人，厘米是多长啊？”

科琳娜：“……”

若非她有着三年的基层工作经验，遇到这种情况可能就直接宕机了。

现代人大概很难想象，早就已经融入他们骨血的常识，在这里却成了基础制造业发展的巨大瓶颈。

她却是体会过的。

在接受基础教育都很艰难的大山中，连“进工厂打工”这种在许多人眼里极没有前途、只是虚耗青春的事情，对大山里的孩子来说，也是他们拼命踮起脚才能够得着的存在。

一天八个小时，黑心工厂的话，可能需要干十二个小时甚至更多。

但旱涝保收，有地方遮风挡雨，不用每天日晒雨淋的，一个月的工钱抵得上一年的务农收入。

对他们来说，何尝不是梦想中的生活呢？

科琳娜无奈之下，将几个木匠扔进了学堂。

兰斯洛特一开始看到有学生来上课了，还十分高兴，等拿到科琳娜给的图纸，得知这几个学生都是木匠，这一次的教学目的就是让这些木匠看懂这几张图纸的时候，他又开始怀疑人生了。

他是谁，他在哪，他在干什么？

倒是德里克，从头到尾对教学或者学生都没有任何兴趣，所以心态很是稳健。

别说是几个木匠，哪怕被科琳娜丢到学堂里来的是几头猪，德里克怕是也会面不改色地教下去。

他从兰斯洛特手里拿过科琳娜给的图纸，直接站上了讲台，一心就想赶紧完成任务，早完成早回去继续写他的研究。

“今天要讲的是几张机械图形……”

他的声音逐渐低下去，视线像是被那几张图纸给黏住了，扒都扒不开。

“这是什么东西？”

兰斯洛特没想到还有德里克看不明白的图纸，也好奇地探过头来，“就是几张机械图纸啊……”他说着，眉头也跟着一皱，“这上面的字符是什么意思？这个图形……”

兰斯洛特将其中一张羊皮卷转过来，“这个图形好生动，这是怎么做到的？”

不等他说完，德里克已经抢过了图纸跑出门去了，留下他跟六个木匠在学堂里大眼瞪小眼。

……

德里克带着图纸去见了科琳娜。

“立体几何？”

“阿拉伯数字？”

“虚线表示看不到的那部分线条？”

“统一刻度？”

德里克越听眼睛越亮，“有意思。”

他一点整张图纸右下方的“1:10”，“这个呢？”

“这是按比例放大，这张图纸上图案的大小是实物的十分之一。”

“十分之一？……”

“就是实物是图纸上图案的十倍大。”科琳娜说完才意识到她这话相当于将刚刚那个话倒过来又说了一遍，该解释的一点没解释清楚。

德里克倒是没深究，他的大脑早就飞到了无数其他的知识要点上去了，“十分之一，有没有可能用阿拉伯数字简单地表达出来？”

科琳娜点头，“当然可以，可以用分数表示，也可以用小数表示。”

她说着，手指沾了一点水，在桌子上画了两种表达方式出来。

德里克眼睛亮得惊人，“小数……小数的位数也可以无限往后加，数字不再必须是一个数了。”

“那叫整数。”

德里克点了点头，喃喃地重复了一遍，“整数……比例……”

他不知道想到了什么，“所以理论上，这个比例可以无限放大，也可以无限缩小……除了大小的比例，质量、速度也存在比例吧？如果引入比例这个参数，有没有可能将太阳的大小算出来？我们脚下这个球体的大小是多少，跟太阳的距离是多少？转速呢？”

科琳娜听得目瞪口呆，“自转的转速，正好就是一天吧。”

“没错，自转的转速是一天……”他低下头，“唰唰唰”在羊皮卷上写了起来，“不行，还不够准确……”

“有没有办法将时间也标准化？……”