她笔尖瞬间停住。

嘉宾位都是单人桌椅，但徐曜却微微侧身探头，离她很近。

对视之时，她仿佛能嗅到他身上的味道，淡淡的木质调香水气息，礼貌且没有攻击性。

讲课声愈发慷慨激昂，学生们也积极应和着。

徐曜单手撑着下巴，懒懒地抬着眼，看她时专注又认真。

偌大的教室中，他旁若无人的视线，让南依莫名生出几分紧张。

她略微移开眼，下意识往另一侧挪了挪，随后低声道，“你，听课呀！”

“噢，”徐曜应了声，语气随意，“第一次听，没什么经验，也不知道该干点什么，就看看你记了些什么。”

没什么经验……也别直勾勾地看着她啊。让别人看到会引起误会的！

南依瞟了眼他的桌面上，除了一瓶学校发的百岁山以外，什么都没有。

别人再不济也会带个笔记本装装样子，他还真的是……不太专业。

南依欲言又止地看他。

徐曜大大方方地摊手，向她展示两手空空，提着嘴角，不甚在意地说“下次就记得了。”

下次，还要有下次？

时隔多年，再次一起听课，他还是这么让她操心。

真是似曾相识的场面，不过怎么说呢，他能坐在这里好好听讲，也算是很给面子了。

南依轻轻叹气，从一堆本子中翻出一个递给他。

徐曜从善如流地接过。

南依又张了张嘴，徐曜道，“啊，笔我自己带了。”

说着，单手掀开衣领，从西装内口袋里掏出一只钢笔，“刚好最近签合同用。”

南依点点头，小声嘱咐道，“你认真点。”

她声音又细又软，颇有撒娇意味。

徐曜听得耳朵痒，他低笑一声，应着，“好，全听小兔老师的。”

唔……

他今天好像特别执着于这个称呼。

从前年纪小，独处时叫叫也没觉得有什么，这会听上去，总让人有点……扭捏。

在心情显露之前，南依匆忙垂下眼，继续记笔记。

由于时间有限，汪秋玲老师只讲了一段《赤壁赋》，接下来是演讲时间。

她点了点鼠标，课件中出现一行大字——如何有效管理差生。

南依仰头看屏幕，下意识蹙了蹙眉。

“人人都有迷惘矛盾的时候，我们的北宋文坛领袖苏轼，被贬谪黄州时，也曾怀古伤今……”

她由《赤壁赋》展开延伸，引出演讲的观点，“要自省，要沉思，才会豁达。但如果不思进取，面对众多批评也不会反思，就永远不会进步。”

“相信很多老师和家长，都跟我有着同样的困扰，那就是差生，每个班里总会有那么几个差生……”

差生影响整体成绩，影响学习氛围，差生贪玩享乐，常犯错误……

都是些老生常谈的话，虽中心思想是为解决此类现象，出发点是好的，但听上去感观却很差。

听到一半，南依彻底停笔，脸色不免有些凝重。

她印象很深刻，汪秋玲的很多话，张秋也曾在课堂上对徐曜说过。

南依深知这种措辞对学生的伤害有多大，自从当老师后，更能感同身受。

怕勾起他不好的回忆，南依心生担忧，下意识转眼看去。

所幸徐曜只是漫不经心地转着笔，神色如常，察觉她在看他，他反而歪了下头，慢悠悠扬眉。

南依稍稍松了口气。

汪老师的话还在继续。

就在这时，高祺然忍不住开了口，“汪老师，你看我是好生还是差生？”

他的发言属于意料之外，是课堂上的突发情况。

汪秋玲停顿片刻，很快反应过来，笑着看向高祺然，“这位同学，有什么观点，麻烦站起来说。”

高祺然照做，他抱臂而立，吊儿郎当地叉着腿，又道，“我没有要挑事的意思，我就是纯好奇。老师怎么区分好与坏的？要是以成绩划分，我成绩算是中上游。要是以听不听话来划分，那我挺不听话的，违纪的事没少干，那你看看，我是好是坏呢？”

此话一出，现场先是一片寂静，紧接着议论声此起彼伏。

南依紧张地攥紧了笔。

汪秋玲脸色如同走马灯，由晴转阴，再由阴转晴，很快，她回应，“综合考量，如果你有一颗想改进的心，那就是好的。如果屡教不改，油盐不进，那就是坏的，需要被治理。”

高祺然长长地“噢”了声，笑着说，“本来我挺想改进的，但听人这么说，我又忽然不想了。汪老师，这可怎么办？”

“如果对这事颇有微词，欢迎你下课来找我讨论。”

“咱这不正在说这事吗？为什么要等到下课啊？”

“你……”汪秋玲噎住。

连校长都没想到会出现这样的状况，场面逐渐不可控。

南依隐忍片刻，正欲起身，身旁的男人蓦地开了口，他沉声喊了三个字——“高祺然。”

高祺然转头看过来。

徐曜双眼微眯，静静地看他，对他发出指令，“坐下。”

声线低沉，凉薄得如同冰山，让氛围骤降到零点。

高祺然还想说点什么，徐曜重复，“坐下。”

眸光深沉，面无表情，带着显而易见的压迫感。

高祺然不情不愿地皱着眉，也不说话，倔强地杵在那。旁边同学见状，一左一右，共同使力将他摁了回去，这事才算了结。

徐曜站起身，对着众人道，“抱歉，侄子不太懂事，给各位带来不便。”

说完，他抬手示意汪秋玲，“汪老师，您请继续。”