古代版难民生存指南(252)
下
午的课堂里，亮光还充足，提前来到的同窗们都坐在屋子里，认真看书或是凑在一起小声交流。
林泽从书袋里拿出笔墨纸砚，还有两本教材，孔子写的《春秋》以及左丘明的《左氏春秋》。
要看懂《春秋》，需要这本《左氏春秋》作为解经之书。
磨墨的时候，林泽又在感慨。他店里有挺多现代那种瓶装的墨水，下次真想直接拿出来用，磨墨不是一般费劲。
“林兄，石夫子的讲学，不必准备笔墨。”是旁边坐的同窗黄朔，林泽早上跟他互通过姓名。
林泽停下动作，露出一个亲和的微笑，“多谢黄兄告知，我初来乍到，还未听过石夫子的授课，不知有何不同？”
林泽没有打听过石夫子的教学风格，倒是对现代读书时的历史老师印象深刻。
地中海发型，一个黑框眼镜，一节课笔记满满当当。书本那些字，全是重点，真是没有一个浪费印刷的。
加上王夫子上午那节课，给他整体感觉就是，下午这位历史课老师，不得加倍写？
“石夫子为人随和，讲学之法也不拘泥于形式，这回不晓得有何做法了。”黄朔摇摇头，就好心提醒一句，说完就坐直回去继续背书。
林泽心里其实还想问问以前石夫子是怎么讲课的，奈何黄朔一副又学上头的样子，倒不好打扰。
不磨就不磨吧，林泽也没有收起来，只是暂时不动，先继续背书。
不得不说学习任务是真的重，考举人的书，原身只背过最重要的四书五经，还有好多同步教材要背的。
比如现在这本《左氏春秋》，也叫《左传》的历史书。人家也是要背的，不然孔子那本《春秋》解不了完整的题。
同窗们都是摇头晃脑地背，林泽是手指有节奏地轻轻敲打桌面。他这个背书习惯是现代就有的，对他非常管用，效率高。
不知不觉，时间飞逝而去，一位身穿月白道袍形制的男子，美须豪眉，眼睛炯炯有神。
林泽第一印象就是，很飒很帅。
这是历史老师？林泽脑子里的初中历史老师形象，与面前的中年美男一对比，真是强烈得可怕。
“问夫子安——”全体起立，鞠躬作揖。
石夫子两手交叠于身前，微微躬身回礼，“问诸生安。”
大家一起坐下，石夫子扫视一圈众人，微笑道，“又见诸生，齐聚于此，为师甚是欣慰。堂内似乎多了一位新生，可否让为师认识一二？”
“学生林泽见过石夫子。”林泽熟练地站起来，这位石夫子看起来不像严苛之人，就是不知道后面上课怎么样了。
石夫子点点头，示意林泽坐下，转身朝堂中学子道，“诸位，今日路过杏林与暮春河，素秋美景如画，何不一同游玩赏秋。”
“遵夫子安排——”除了林泽，各个都一脸淡然的样子。
林泽懵懵地跟着收拾书袋，这就不上课了？一言不合就出去玩？
起身出学堂，林泽眼疾手快拉住黄朔衣角，“黄兄，咱们这是不用上课了吗？”
“并非不讲学，路上夫子会一边赏玩一边说。”黄朔的回答依然是简明扼要。
林泽心里涌出一股新奇之意，这算不算一种很超前的教学理念。
林泽自己不是师范生，不太懂那些教育理论，总感觉挺超前的。
十六人跟随石夫子踏上赏秋之路，刚来北山书院那天，林泽就不停感叹这座书院景色的雅致，今天就能游一游，心里真是相当畅快。
从学堂出来，沿着石子路，走进大讲堂侧面的园林。秋天的树木，大都呈现不同的黄色，还有小部分终年青翠的，映照在潺潺流动的水面。
“此水引自北山山脚，你们瞧，这时节，最为清澈澄净。”石夫子坐到水边大石块上，说完，王夫子还吟诵了一首诗。
林泽等人三三两两在石夫子附近，聆听和观察。毕竟上午王夫子在讲授《大学》时，着重点过，修身之法在于格物。
石夫子抬眼看向诸学子，“还记得《春秋》开篇隐公元年之事吗？”
“回夫子，记得。‘春王正月…公子益师卒’”
很快就有学子背诵了这一篇，林泽赶紧将心神集中在师生两人的对话上。
他是第一次上石夫子的话，多听多看为好。
石夫子点点头，弯腰捡起水中的一片黄叶，朝诸学子问道，“王正月，诸位有何看法？”
林泽跟着思考，王正月翻译是周王朝历法的正月。
这一篇是隐公元年的，对于现代人来说，最著名的就是‘郑伯克段于鄢’，当然还有其他内容。
文章很短，但包括的内容特别多。
比如这个“郑伯克段于鄢”，孔子其他什么都没写。
大家光看这句话，根本不知道郑伯为什么要搞共叔段，怎么克的？
兄弟之争为什么要用‘克’这个字眼。林泽是有原身基础的。他知道这年代‘克’是翻译成战胜，什么情况下才用战胜？是用在国与国之间的斗争。
想了一圈，林泽什么思路也没有，‘王正月’就是一个时间，后面发生什么事没写，又跳到三月，写了隐公与邾仪父在蔑地结盟。